8、 家长如何判断孩子的学习效果?

8 家长如何判断孩子的学习效果?

在大洋,家长和学校在判断学习效果方面的分歧时有发生。比如本学期的Mauricio老师,责任心强,教法灵活,富有幽默感与创造力,教学效果非常好,深受学生喜爱。这是领导、同事、学生和大部分家长一致的评价。但仍有少部分家长认为他的教学效果不够好。理由是他教的单词和语法点没有别的学校的中国老师教得那么多。

我们为此调看并评估了Mauricio老师教学和测试的部分录像。Mauricio老师的教学用正常甚至是较快的语速进行,整个课堂节奏很快,但学生听起来毫不吃力,反应很快,正确率也很高。他的课堂指令有很多是教材中没有的,学生也理解得很好,应对得很正确。

我们认为,英语就得这么教,就得这么学。这样的教学效果就很好。

部分家长却认为不好。

分歧在哪里?

在于评价体系,在于理念。

假如我们也按那部分家长的方式,只是改变一下测试和被试的关系,让外教去测试家长所提及的中国老师所教学生的交流能力。我们就会发现,那些学生比Mauricio老师学生的听说能力、运用能力差多了。这就是评价体系的问题。教学方式和评价体系不匹配,外教教学,中国老师测试;或者中国老师教学,外教测试;各有各的目的,各用各的方式,结果差异必然很大。

更重要的问题是理念。你追求的是什么?为什么学英语?为单词和语法点的数量还是为交流的能力?为长期还是为短期?如果有长远打算,如果为培养交流能力,Mauricio老师的方法无疑是正确的,他的教学效果也是很好的。如果仅仅为了在某段时间内记住一定数量的单词和知识点,当然应该用别的方法。不过这种短期行为的弊端早晚会暴露出来。也许,您自己就是这种短期行为的受害者,想让孩子继续受害?其实,使用死记硬背方法的老师,本人也是受害者,他们的问题在于不知反思和不愿反思,继续使用害了自己的方法,却以为自己在普渡众生。

您会说,我既要孩子有交流能力,又要孩子考高分。

我们说,只要有了前者,后者就是理所当然的。有交流能力的学生,考低分容易吗?

您会说,那何不同时也帮助学生考高分呢?

我们说,学校的工作总要有一个中心,如果同时有几个中心,肯定会顾此失彼。我们始终把工作的中心放在提高学生能力方面,这既是长远打算,也是价值取向。

至于教学效果,可以从以下几个方面观察:

(1)    听的能力

看看老师跟孩子说话的时候,孩子是否能听懂,听懂了多少。如果孩子听懂了,就会作出正确的反应。如果孩子听老师说话以后反应茫然,或者反应不正确,老师通常会改变方式跟孩子交流,

(2)    说的能力

A 看看孩子能否回答老师的问题,是用完整的句子还是用单词。看看老师对学生的回答是否理解,是否满意。

B 看看孩子能否跟老师提出要求,或者交流自己的想法。当孩子主动跟老师交流时,老师是否了解孩子的意思。

C 看看孩子能否跟老师就一个话题进行较多、较深入的交流(比如就一个主题问几个问题、在老师回答以后进一步追问细节等等)。

(3)    读的能力

A 课本。看看孩子能否回答老师就所学课文提出的问题。看看孩子能否完成老师布置的习题。

B 课外书。看看孩子能否比较安静地读一段时间的课外书。看看孩子是否能跟家人、同学讲述一些课外书的内容。看看孩子读课外书时会不会自己笑起来。

(4)    写的能力

A、拼写。看看孩子会单词的自然拼读规则还是死背单词的各个字母。

B、 写作。看看孩子写的句子、段落或文章老师是否看得懂。

大洋提供了若干机会让家长了解孩子的学习效果,例如每次课后的测试、每学期两次的家长听课等等,希望家长充分利用。

为什么总是提到要通过跟老师的交流来判断孩子的学习效果呢?因为英语是老师的母语,老师具有英语的语言直觉,能够凭直觉判断发音、措辞、文法、用法能方面的正确性。母语非英语的人,多不具备这样的判断能力。

 

学会交流!

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