6、课前课后,学生应该做什么?

6、 课前课后,学生应该做什么?

 

同学:你是不是已经有这个问题的答案了?你的答案是不是“课前预习,课后复习”?没错,对吧?老师是这么说的,爸爸妈妈也是这么说的,难道还有错吗?

如果真的没错,那我们就照爸妈老师说的做,我们的学习肯定会好。

真的吗?

那,如果爸妈老师说的是错的,难道应该不预习不复习吗?

现在你觉得这个问题有点难了吧。

其实,爸妈老师说的那些方法,一般来说是不错的,但是一般来说也是不灵的。为什么呢?因为学习是很具体的事情,而爸妈老师的方法一般都很抽象。因为抽象,才能使他们永远处于不错的地位,但也因为抽象,用起来就不总是很灵。

那么哪些是灵的方法呢?

这真的要看情况。

《贵阳晚报》报道今年的中考状元卜辰璟,标题是“逃课王·状元郎”。从标题就可以看出,这个学生连课都不上,预习复习就更说不上了。有强烈好奇心和自学能力的人,获取知识和运用知识都是根据自身的愿望和情况安排的,有需求的时候,他们就会去获取知识,忘了,他们就会复习知识。如果你是这种类型的学生,就这么干好了。

预习和复习是针对上课而言的。如果你是一个喜欢上课的学生,下面这些可能对你有用。

预习做到什么程度为好?

(1)    能做本课里的部分甚至大部分练习,将不会做的练习及预习时碰到的问题带到课堂跟老师或同学交流。

(2)    能跟得上老师的讲解。

(3)    能参与课堂讨论,提出自己的问题,发表自己的见解,至少能当一个合格的听众。

 

什么是不好的预习?

(1)    不足。就是没有通过自学获得一些解决问题的知识,甚至不知道怎么提出相关的问题。

(2)    过。就是学到上课时觉得无聊。到这种程度,就应该考虑逃课了,呵呵。因为,你已经通过自学解决所有问题了,上课在浪费你的时间。

(3)    万一没有预习,上课时听不懂,别不好意思问老师。没准儿因你这么一问,还帮了其他同学呢。

至于复习,中国的教育有过度复习之嫌。比如很多东西要求“背”,背单词、背句子、背课文、背诗、背经典、背公式、背政治、背历史、背语录、背名人名言……,没有什么不背的,甚至有的老师要求学生背自己写的作文样本,以应付各种作文题目。所有的这些背,都是复习。这样复习,如果你觉得很享受,那当然好。如果没那么享受,我们有两条简单的建议:

(1)    课后想想,如果有些内容没有学懂,复习(实际上是学习)!

(2)    晚饭之后,脑子里过过电影,看看还能不能记得起上课的内容。如果忘了,复习!

 

最强烈的建议:

(1)    五年级以前的学生,应该在学校完成作业,把更多的课余时间,课前的、课后的、用于阅读,而不是做作业。孩子们上学识字后,就应该培养阅读的习惯。阅读和写作是学习任何学科、工作和生活所必须的技能。

(2)    读书!读课外书!

当代中国教育最大弊端之一就是对课本本质的误解。

“课本”包含一“本”字,有两个词以“本”构成,一个是“根本”,另一个是“样本”。中国教育最大的弊端之一就是把课本当成根本。有的教师,甚至有的学校,要求学生只需“吃透课本”,无需读课外书。

然而课本的本质是样本而非根本。编课本的人,无非是些老师,编写课本,无非是这些老师从浩如烟海的课外书中找一些样本,供学生学习。即便老师自己写,目的也是指向课外书,因此也可以视为样本。课本是样本,课外书是目的。如果一个人看得懂课外书,其实是不用去学课本的。古代的教育原是没有课本,只有原著的。课本如今被提到根本的地位,如果有人愿意贪这份功的话,其实更应承担毁教育之罪。

再说一遍:课本是样本,不是根本。

开卷有益! He that loves reading has everything within his reach. 爱阅读的人可拥有一切。(老外说得比我们夸张)