金阳分校开设新课程
Courses
 
        大洋外国语学校金阳分校课程介绍
幼儿英语
年龄   3—4岁幼儿 
 
特点与目的    在运动、游戏中培养语言的直觉

人数   每班10--12

编班    3-4 4-5 5-6

课时   每周4课时(40分钟/课时),学期88课时

次数   每周上课两次, 每次2课时

上课时间   平时晚上或周末

 

学费   100/课时

主题英语Theme English


年龄     4—8岁幼儿\儿童
特点与目的    主题英语课程的教学目的是培养语感,将选择8—10个主题的儿童普遍感兴趣的电影片段作为教材,将基础教学与角色表演相结合,考试形式是口试和表演。、
 

人数    每班限12

编班    根据程度与年龄编班

课时    每周4课时(40分钟/课时),学期88课时,学年176课时

 

次数    每周上课两次,每次2课时

上课时间   平时晚上或周末

学费    100/课时, 开学前报名可获优惠

学校环境

语言——仅咨询中心为汉语和英语双语区域,其余为英语区域

教室——美国教室布置,电影角色玩具、图片、图书等等

City Play英语体验游戏厅——多种场景设置

户外——观山湖公园、儿童乐园、广场

  
校长晏懋思的话——关于主题英语课程理念
 

开设主题课程的目的是为了更好地解决课堂教学、家庭教育和自主学习的关系。

中国目前主流教育的一大弊端是,家庭教育成了学校课堂教学的简单延伸。大量的家庭作业、大量的死记硬背,都是重复课堂教学所教的东西。结果是理所当然的:学习兴趣下降,厌学情绪上升。

主流教育的另一弊端是,对学生的自主学习除了占用大量本该用于自主学习时间去做家庭作业外,几乎没有任何正面的影响。

传统的教育其实有做得很好的范例,可供借鉴。

比如语文教材里选了《水浒传》里的“史大郎夜走华阴县,鲁提辖拳打镇关西”一回,选文精彩,再经老师在课堂上绘声绘色把其他好汉描绘一番,比如说说鲁达在好汉里的座次仅排13,有比他更厉害的,武艺高强的林冲、卢俊义,会巫术的公孙胜,会神行的戴宗,飞檐走壁的时迁等等,学生回到家中,不用老师布置作业,就会去把《水浒传》找(买)来看。看完了,就会疑窦丛生:为什么宋江没有什么武艺,倒成了第一条好汉?为什么史进武艺并不出众,反倒排在李俊、杨雄、石秀、黄信等武艺高强的好汉之前?等等等等。然后会就这些问题跟同学朋友发生争执,拼命想出理由来反驳别人的观点,说服别人接受接受自己的观点。……至于说,就高俅蹴鞠探讨足球是否起源于中国,从《水浒》看到皇权、义气、忠诚、背叛、革命、投降、招安、统战、人才学乃至潜规则,则是少年时代的语文教育影响延伸到了其他领域,延伸到了成年。

一堂语文课上到这个份儿上,就是一种相当成功的教育模式了。

为什么这么说呢?

这是因为,在这个模式中,教育的各种元素,老师、教材、学生、家庭,都各得其所,恰如其分地起了作用。

先说老师。在教育过程中,老师的作用是引导,是帮助。除了引导和帮助,老师不应起更多或更大的作用。因为,老师做多了,就成了替代,而教育最大的忌讳,就是替代。

再说教材。教材的作用就是样本。老师利用样本,教会学生一些基本知识,引导学生进入样本之外的领域。学生以样本为线索,去探索样本之外的未知世界。在这个案例中,所选的样本具有两个重要特性:趣味性和可延伸性。趣味性激发了学生的好奇心,可延伸性则联系了课堂教学和课外学习。

再说学生。学生在这个过程中,不止学到教材所包含的基本知识,他们的好奇心、求知欲被极大地激发起来。在自主学习的过程中,他们学到了更多的知识,但更重要的是,他们学出了问题。成功的教育不是解答了所有的问题,而是学出了更多的问题。

最后说说家庭。家庭的作用是支持。除了为孩子提供有良好规律的生活条件,还要为孩子提供学习条件,比如在这个案例中为孩子买书或借书,想得更周到一点的家长,还可提供条件让孩子在家里开个Party,邀请同学朋友来家,就他们关注的问题争执一番,让孩子们学会既能就不同看法交换意见甚至发生争执,又能维护彼此之间的友谊。

大洋的新课程(暂定名:主题英语Theme English, Thematic English or English in Themes)将采用这一模式。

学习新课程学生的年龄跨度为4—9岁,课程将选择8—10个主题的儿童普遍感兴趣的电影的片段作为教材,而将电影的其余部分作为学生在家学习和自主学习的材料。这样做,一方面可以避免在家学习的内容与课堂教学的内容完全重合,另一方面可以避免在家学习的内容与课堂教学完全无关。使课堂教学真正具有激发兴趣的作用、引导学习的作用,使在家学习和自主学习成为课堂教学自然的,有关联的延伸。

教好、学好这套课程,需要对课程的设计思路有清晰的理解,使参与教育过程的诸元素,学生、老师、教材、家庭,都扮演好自己的角色,而且仅仅扮演好自己的角色,才能达到预期的目标。比如教材,我们的教材仅仅是电影的一个片段,老师和家长,都应该把电影的其余部分留给孩子,使之成为孩子自主学习的材料,学会多少算多少,而不要企图把整部电影都变成教材,这样做会夺去孩子自主学习的时间。作为老师和家长的我们,无论我们对孩子抱有多高的期望,无论我们如何忍不住想多教孩子一些东西,都要记住这样一个事实:孩子们的知识与能力都是长出来的,是他们自己学会的,不是我们教会的。因为,如果是我们教会的,孩子们的知识和能力就会跟我们一模一样,而事实是:不一样。因此,我们的作用,只能是在他们成长的历程中引导、协助他们,引导和协助,仅此而已。如果我们控制不住自己,做多了,对孩子的成长有害无益。

尽管我们选择的内容有无数的孩子感兴趣,但也不能保证每个孩子都觉得有趣。有的孩子,对所学内容以外的东西更感兴趣,那是一件好事。我们应该鼓励这样的孩子跟老师同学沟通,与老师和同学分享自己感兴趣的事物,那是很让人开心的事。

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